Transformasi Pembelajaran PPKn: Meningkatkan Hasil Belajar NKRI melalui Inovasi Metode Problem Based Learning (PBL)

Abstrak

Pendidikan merupakan upaya terencana untuk mengembangkan potensi peserta didik secara aktif dan menyeluruh demi kebaikan diri dan masyarakat. Penelitian ini membahas peningkatan hasil belajar dengan tujuan meningkatkan dan memperbaiki hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan sebagai pendekatan yang dilakukan guru untuk memecahkan masalah pembelajaran secara praktis dan meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui kolaborasi antar guru di sekolah. Penelitian dilaksanakan di kelas X TKJ 1 SMK Tinta Emas Indonesia yang berisi 39 peserta didik. Instrumen yang digunakan setiap siklus meliputi lembar observasi, pedoman wawancara, dan post test. Siklus pra siklus menggunakan metode ceramah, siklus I menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) dengan perlakuan, siklus II menggunakan PBL diakhiri dengan post test, dan siklus III memakai PBL diakhiri dengan tanya jawab serta menganalisis post test dengan jawaban berdasarkan pendapat masing-masing peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pra siklus sebesar 63 dengan ketuntasan 41%, siklus I nilai rata-rata 69 dengan ketuntasan 49%, siklus II nilai rata-rata 73 dengan ketuntasan 77%, dan siklus III nilai rata-rata 77 dengan ketuntasan 100%. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa metode PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik serta aktivitas guru dan peserta didik menjadi lebih aktif.